落實校長遴選公平機制 教育專業不容流言與偏見侵蝕
隨著鳳凰花開，又到了各級學校校長交接與遴選的季節。今年適逢不少校長退休，縣內國民中小學校長職缺調整大致底定，而新取得校長資格的候選人，也即將於7月初迎接新一輪校長遴選。然而，每逢遴選前夕，教育圈總會出現各種耳語與傳聞，不僅影響社會觀感，也讓外界對遴選制度的公正性產生疑慮。
校長遴選應回歸專業 公平透明才能建立信任
校長遴選制度的核心價值，在於選拔最適合領導學校發展的教育人才。若制度運作公平、公正且透明，自然能夠經得起社會檢驗，也無須擔心流言蜚語。
然而，多年來教育界始終流傳各種說法，例如部分候選人會透過民意代表或地方人士進行推薦與請託，希望增加錄取機會；也有關於特定人脈關係、派系背景或主管青睞與否影響遴選結果的傳聞。無論這些說法是否屬實，只要長期存在，就足以損害主管機關公信力。
教育人事制度不同於一般行政職務安排，應建立在專業評鑑與能力審查基礎上。主管機關若能進一步公開遴選標準、評分機制與審查程序，讓所有候選人在相同基礎上公平競爭，將有助於消除外界疑慮，提升制度信賴度。
回任教師再參與遴選 不應成為制度上的隱形障礙
近年來，另一項備受教育界關注的議題，是曾擔任校長、後來「被迫」回任教師者，經過數年之後再次參加校長遴選所面臨的處境。
也有部分校長因個人生涯規劃、家庭因素、身心健康考量或工作壓力選擇回任教師，經過一段時間沉澱後，希望再次投入學校領導工作。然而，教育界普遍認為，部分回任教師的校長再參與遴選時，似乎面臨較高門檻，甚至可能遭受外界質疑與標籤化。
教育專業人才的價值，不應因一時的職務轉換而被全盤否定。事實上，許多曾擔任過校長者具備豐富行政經驗、校務經營能力及教育理念，若仍保有服務熱忱，應有公平參與競爭的機會。遴選制度應著重候選人的現階段能力與發展願景，而非過度聚焦其過往職務異動歷程。
教育人才流失值得關注
據教育界人士觀察，近年來確有部分具備優秀表現的校長因各種因素回任教師後，再度參加遴選卻未能順利回歸行政體系。由於遴選結果缺乏更具體的說明，也使基層教育人員產生諸多揣測。
部分教育工作者認為，若長期存在無法驗證的傳聞或不透明因素，可能讓有志於教育行政工作的優秀人才逐漸失去信心，甚至提前離開教育現場，對教育體系而言將是一種無形的人才流失與損失。
教育行政機關若能建立更完整的評鑑回饋機制，讓未獲遴選者了解需要精進的方向，不僅有助於專業成長，也能避免外界對評選結果產生不必要聯想。
建立公開透明機制 強化社會信賴
據了解，今年校長遴選預計於7月初辦理，候選人須事先繳交簡報資料，並進行簡報與口試，由評審委員依相關標準進行評分。此類制度設計本身具有一定專業基礎，但如何進一步提升透明度與公信力，仍是社會關注焦點。
教育界人士建議，未來可研議適度公開遴選評分項目、訪視指標及評審原則，並建立申訴與檢討機制，讓遴選過程更符合程序正義與社會期待。
讓專業回歸專業
教育是百年大計，校長更是學校發展的重要領航者。遴選制度不僅關係個別候選人的權益，更影響整體教育品質與學校未來發展。
唯有透過公平、公正、公開的遴選機制，讓真正具備教育理想、行政能力與領導專業的人才脫穎而出，才能建立教育界對制度的信任，也讓所有投入教育工作的專業人員獲得應有的尊重與尊嚴。
面對長年累積的各種疑慮與傳聞，社會各界期待主管機關持續精進遴選制度，以透明化與制度化方式回應外界關切，讓教育回歸專業，讓人才不再因流言與偏見而失去發揮長才的舞台。
【教育評論／怪老】