憂標籤化偏差學生 教育部反對另立國民轉介教育專法
立法院教育及文化委員會明（13）日將審查藍委提出的「國民轉介教育條例草案」。教育部在書面報告中表示，現行已建立三級輔導、少年偏差行為輔導、過渡性教育及矯正教育等多元機制，可依不同偏差行為提供相應處遇，另立專法恐造成偏差行為學生標籤化，甚至產生「自我實現預言」，不利輔導及復歸校園，建議維持現行制度，持續精進輔導及支持措施。
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教育部明年新增補助高關懷課程 協助改善學生缺曠課問題
立法院教育及文化委員會明（13）日將就「學生出缺勤管理及校園秩序維護政策」安排教育部進行專案報告。教育部表示，為協助學校處理缺曠課及高關懷學生問題，明（2027）年度將新增補助地方政府辦理高關懷課程，針對屢經輔導仍未改善或違規情節較重的學生，經學校相關會議決議後，可採抽離式課程編班，提供多元輔導資源，協助學生穩定就學，也兼顧教師合理管教需求。
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教育部定調校事會議改革 推教師支持網絡朝「溫暖溝通、專業分流」精進
立法院教育及文化委員會明（13）日將邀教育部就校事會議制度改革提出專案報告。教育部表示，未來將以「溫暖溝通、專業分流」作為校事會議改革方向，除持續落實案件分流外，也將建立教師支持網絡，推動教師法律協助、校園職業安全、親職教育及合理輔導管教等配套措施，希望兼顧學生受教權與教師工作權，打造更友善、安全的校園環境。
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藍委提教育經費加碼至24％ 教育部：年增400億恐違財政紀律
立法院教育及文化委員會明（13日）將審查「教育經費編列與管理法」15項修正草案，國民黨立委提案主張將教育經費法定下限由前三年度決算歲入淨額平均值23％提高至24％。教育部書面報告表示，若提高1個百分點，依近3年度決算歲入淨額平均值推估，每年將增加政府支出近400億元，且增訂固定經費額度或比率，恐違反「財政紀律法」，建議維持現行制度。
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