寄望屏東縣教育的美好未來
怪老
屏東的教育並非辦得不好，許多美好的回憶依然深深植根於校長們的心中。幾年前，一位充滿理想的教育處長，遇到來教育處實習的儲備校長們，卻發現他們大多透過議員關說，希望能到一些工作較輕鬆、未來分發較沒問題的科室實習。這使得處長感到非常不悅，甚至氣憤地說：「這些儲備校長們還不如去當議員！」隨後，這位處長又遇到其他對教育事務特別關心的議員來「指導」，讓她感到壓力沉重，不得不向縣長請求幫助，以解除這些不合理的干預。我對當時的縣長深感敬佩，他在面對即將離職的處長時，充分展現惜才愛才的精神，並公開在校長會上表態，表示民代有事可以直接找他，不應干擾教育處長的工作。
在縣長的明確表態後，這位敬業的教育處長終於擺脫了政治壓力，教育氛圍因此逐漸改善。在她的指導下，校長們開始組成社群，無論是在領導學習、校長生涯發展、教學創新等方面，都蓬勃發展，並奠定了特色學校與補救教學的基礎。然而，好景不長，隨著這位處長離職之後，民代干預教育事務的情況再次加劇，官員們對此卻唯命是從默敢吭聲，導致情勢更加惡化。
尤其在校長遴選方面，只要找對議員，即使是剛考上的儲備校長也能優先被選派，這樣的做法請問公平嗎？不要把一切責任推給遴選委員的會議記錄。
當年的那位處長心思細膩，儲備校長遴選前，她還會深入了解每位校長的難處，不僅考量他們的人格特質、學識能力，還兼顧倫理輩分，讓教育處在處理這些問題時游刃有餘。最重要的是，他堅守原則，在大多數情況下，將「人情關說」排在後面。我們相信，他對得起學生、家長與孩子，所有的教育人員，並且守住公平遴派的最後一道正義防線，為學校找到適任的校長。
然而，那位處長離去之後的教育官僚體系卻截然不同。有的官員面對研習遲到的校長，竟然大喊「把門關起來」，完全不體諒那些長途跋涉、因處理校務而遲到的校長們。他們有的甚至因腳傷，爬上四樓的教師研習中心卻無法使用電梯，最後還被指責曠課。更令人不解的是，縣府內連借調的老師也對待校長也有樣學樣的大小聲，從上至下的官員、督學紛紛效仿，導致校長在學校被老師輕視，在縣府被官員蔑視。在這種情況下，校長們如何能引領學校與社區邁向「教育4.0」的新世紀？看來，社會大眾對教育體系的失望也只是遲早的事。
如果教育部門的上級單位不支持校長，甚至對校長滿天飛的檢舉信視而不見，校長們又怎能在內心重傷之下領導學校？校園氛圍緊張，教育就無法順利推動。在缺乏歡樂與融洽的環境下，怎能讓學生快樂學習？在這個時代，孩子們真的很可憐，家裡父母不合甚至鬧離婚，學校則目睹師長像再造父母般的人互相攻擊，這樣的學習環境毫無愛心可言。當老師們無法真心合作，校長的教學理念也無法獲得支持，反而是大家忙著互相檢舉，這樣的身教如何讓學生學到正確的價值觀？
最近我提到的「小沖繩事件」便是個例子，校內的紛爭讓校長被調到處本部看管，而據說校長回任後，校園依舊不安寧。為了公平起見，為何不將疑似自稱被職場霸凌的老師也調到教育處「保護」，以平息校園的動盪？這麼簡單的事上級官員卻做不出來，實在令人匪夷所思。我建議周縣長，不如把那些只會做「官」不會辦事拖延公務的官員調離現職，免得連縣長本人也被拖累。
屏東縣的教育情況，與隔著一條高屏溪的高雄市相比，差距甚大。高雄的校長們受到尊重，校長調動時不會受到民代干預。然而，在屏東，校長若有違法情事，即便是遭受黑函舉報，也應該公正嚴查，不容私心作祟。辦案時應該效法檢察官的態度，謹慎調查，不可一味相信黑函，導致無辜的校長因政治因素而被迫退場。同時，盡職的老師若被認為不適任，這樣的作法無疑是反淘汰，只會留下不作為的教育人員。若如此，如何能將下一代教育好？因此，縣府應提出獎勵措施，挽救這逐漸陷入人性深淵的教育生態。如果連代理老師都招不到，又有誰願意進入這樣失敗的「教育企業」當正式老師或校長？
30年前，台灣吸引了最優秀的人才進入校園；而如今，人人都害怕進入學校工作。現在，成為孩子們的老師似乎已經成了不得已的選擇。台灣的教育正走向下坡，未來國家的棟樑如何培育？當那些白髮蒼蒼、戴著老花眼鏡的退休校長們回憶過去，相信他們都會為今日的現狀扼腕嘆息。屏東縣的教育要好，屏東的子子孫孫才會有希望。周縣長曾在校長交接典禮上公開宣示，要成為校長們的「靠山」期待諾言是真。為了屏東教育的未來，我們也寄望周縣長能集結幕僚與縣內專家、教授一起共同研商「屏東縣教改方案」來為屏東的教育創造一條美好的道路，讓屏東的子子孫孫擁有更美好的未來。