少子化影響下的韓國老師受到無理的挑戰
【阿猴觀點】韓國近期再度傳出教師自殺案例，引起社會廣泛關注。這次的事件發生在大田市，一位年過40的女教師因長期承受家長的恶性投诉和相關警方調查壓力，最終選擇自殺。據報導，曾經投訴該名教師的家長經營的餐廳，在事件發生後遭到大量批評，最終被迫結業。自今年7月首爾瑞二小學23歲女教師自殺事件之前，幾年來韓國先後發生類似事件，包括首爾陽川、京畿道龍仁、忠北清州、全北群山等地的中小學教師約100名自殺身亡。
韓國的學校環境常被形容為弱肉強食，主要受兩種壓力影響。首先是競爭激烈的大學入學考試制度，學生們為了取得好成績而承受巨大壓力，而第二則是家長們極端的”我的孩子至上主義”，將一切都圍繞著孩子的成功團團轉。從幼兒園到高中，學生們唯一的目標就是大學入學考試，課外教育填補了課堂教育的空白，但卻可能使孩子成為只會應對考試而不具備實際技能的存在。
在這種情況下，強調權利放縱、忽視責任和義務的現實環境成為侵犯教師權威和校園霸凌的溫床。當學校失去秩序和紀律，問題就不可避免地浮出水面。然而，這不僅僅是教師和學生的問題，學校是社會的一個縮影。韓國社會在短時間內經歷了高速成長，外表看似已經成熟，但精神上尚未成熟，學校成為這種社會現象的一個反映。
從政界的恶言相向到社會領導層的不當行為，再加上少子化及拜金主義對物質追求的高度崇尚，學校變成了怪物。在這種環境中成長的孩子們的未來看似更加黯淡。如果不立即採取改變，校園暴力和對教師權威的侵犯問題將會變得更加嚴重。
學校是社會的未來，因此學校的課程應該是價值觀和理念的縮影。發達國家的教育哲學不僅關注學術培養，更關注培養公民道德。越是發達的國家，越是致力於培養合格的社會未來的成員，培養尊重和關懷他人的容忍和合作能力。
哈佛大學的戴克斯特大門(Dexter Gate)上寫著”踏入校門，增長智慧”，而第二句話則刻在大門的內側——”邁出校門，服務人类與社會”。這意味著學校應該教授的不僅僅是知識，出校後的目標也不應僅僅是名利。然而，目前韓國教育的目標是什麼呢？我們不希望台灣的教育職場未來也出現像韓國那樣的問題。