兼辦行政工作對小學教師的影響
【阿猴觀點】近日有媒體報導，在少子化的影響下北部有一所大學因招生不足教師基本鐘點數恐不足，學校則研擬擴大減授方案讓教師擔任行政庶務工作，卻也引起教師反彈。同時，在彰化縣有縣議員則要求編列「行政減課」的預算，來落實行政減量。由於有這一些報導，讓怪老我聯想起在我們屏東縣也有不少偏遠地區的小學也有這種老師兼任行政工作的現象。到底老師兼行政工作是好是壞呢？怪老我離開教職已超過半個世紀了，無從評論這個現象，只好將自己的第六感以野人獻曝的方式提出供參考：
小學教師是培育下一代的重要角色，他們的主要職責是傳授知識、教導技能，以及培養學生的品格和價值觀。然而，在現代的教育體系中，許多小學教師被要求兼辦行政工作，這可能包括學校行政管理、評估和報告、家長溝通，以及參與各種學校委員會和活動。這種情況引發了一個重要的問題：兼辦行政工作是否會影響小學教師的本職教學工作？
兼辦行政工作確實會給小學教師帶來一些額外的負擔和挑戰，但它同時也具有一些潛在的優勢，這兩方面的影響因教師的管理技能和學校環境而異。以下將分別探討這兩個方面：
影響方面一：額外的負擔
時間管理壓力：兼辦行政工作可能需要小學教師額外的時間和精力，這可能會影響到他們的課堂準備和教學計劃的制定。時間管理變得更加關鍵，教師需要妥善安排工作和休息時間。
教學資源有限：兼辦行政工作可能導致小學教師的教學資源受限，因為他們需要分配時間來處理行政事務，這可能會影響到教學的多樣性和質量。
教學疲勞：長時間的工作和多任務處理可能會導致教師的疲勞，進而影響到他們的教學效能和對學生的關注。
影響方面二：潛在的優勢
學校管理技能：兼辦行政工作可以幫助小學教師培養管理技能，這對他們的職業發展和晉升可能非常有益。此外，這些技能也有助於更好學校運作，提高教師對學校事務的參與感。
提高教師自我效能感：成功兼辦行政工作可以增強教師的自信心，他們將更有能力應對各種挑戰，這種自我效能感可以轉化為更高的教學品質。
促進團隊合作：行政工作通常需要與其他教師、校長和家長密切合作。這種合作有助於建立更強的學校社區關係，提供了共同解決問題的機會。
調動積分增加：在申請調校服務時累計分數造成略為優勢，也就是比一般參與調動的老師較為有利。
總而言之，兼辦行政工作確實會對小學教師的本職工作產生一定的影響，但這種影響可以是正面的，也可以是負面的，取決於教師的管理能力、時間管理技巧以及學校的支持程度。關鍵在於如何平衡教學和行政工作，以確保兩者都能夠有效地進行。學校和教育機構也應該提供支持和資源，以幫助教師更好地應對這一挑戰，確保他們能夠在兩者之間取得良好的平衡點，以更熱心、更好的儲存正能量去培育下一代。