怪老對屏縣教育的初心與未來的期盼
80年前的8月9日，美國在日本長崎投下第二顆原子彈。我，怪老，當時正好在長崎，成為原爆事件的生還者之一。時光荏苒，80年倏忽而過。儘管近年來長崎市政府每年仍派員前來慰問、體檢，我心中的陰影卻依舊深刻未散，那段歷史烙印，始終揮之不去。
今年3月，長崎市政府仍然派出醫療團隊，為我在高雄802總醫院進行身體檢查；本月18日，又有人員約我至高雄的日本交流協會（領事館）進行個別訪談。此等關懷、誠摯令人感念。
戰後返台，年歲漸長，常思餘生應為這片土地留下些許意義。五、六○年代，我於屏潮任教，後轉至萬丹國中，自此與教育結下深緣。六、七○年代，我轉任黨外報業——《台灣時報》編輯、總編輯，爾後也曾服務於《太平洋日報》、《民眾日報》與《台灣新聞報》。在那個戒嚴時代，媒體人–媒體負責人稍一不慎，便可能被送往綠島「唱小夜曲」。在八一年代，蘇貞昌任縣長期間，我曾協助縣府編輯全台首套本土語言教材——河洛語教材。九○年代，目睹家鄉教育發展日漸偏離正軌，遂創設「阿猴新聞網」，以針砭與弘揚屏東教育之大小事，至今已走過20餘年，記錄著屏東教育的變遷與發展。
如今年歲已高，心繫教育，卻也憂心忡忡。外界傳言，教育處在溝通協調與嚴謹管理兩位領導者掌舵下，卻未能帶來和諧氣氛，校園內學生與學生、學生與老師、老師與學生之間的衝突頻傳，校長更屢屢陷入霸凌與性騷擾指控，致使教育處疲於奔命。學校真有如此多問題？抑或問題根源於教育官僚體制與人事安排？我長年深入各校，所見所聞甚多，曾提出諸多建言，卻常被誤解為「來亂的」，無人真正理解我那份出自愛鄉的教育關懷。
二十多年來，我見證屏東教育歷經蘇貞昌、蘇嘉全、曹啟鴻、潘孟安到周春米各任縣長；教育處處長更是屢屢更替：黃林雙強調本土語言、王景琮擅長緊急應變、顏慶祥推動專業發展、邱鴻麟短暫任職、王慧蘭致力教學深耕、「恆春王」江國樑倡導「志氣」素養、劉育忠則「誤入叢林」、現任楊英雪臨危受命，卻遭遇重重挑戰。歷任處長皆有其風格與專長，但也顯示出教育缺乏穩定與宏觀規劃。相較之下，顏慶祥處長在曹啟鴻縣長支持下任職長達九年，應是屏東教育相對穩定與務實的時期，當時我亦有幸受聘為校長遴選委員。
然而，近年學校內部生態急劇變化，教師群體愈趨追求個人權益，教學義務相對淡化，爭議事件層出不窮。當外部政治勢力（民意代表、地方樁腳、縣府人員）介入學校事務時，教育處往往站在校長對立面，認為是校長的領導導致問題叢生。潘孟安前縣長曾明確宣示：「不接受任何為政治服務的校長」，如今的教育處官員是否仍秉持此一原則？以我的觀察與「偏見」來說，恐怕並非如此。
當公正天平傾斜，校園內外怨聲載道，教育處才於今年3月請周縣長在校長行政會議中重申支持校長辦學。然話音未落，就有校長遭教師（校護）指控霸凌。此時教育處是否真正依縣長指示站穩立場？事件過後，濫訴者毫髮無傷、依然在校活動，而被告校長卻承受巨大壓力，試問這樣的處理對教育有何助益？周縣長具法律背景，對於校內濫訴現象，是否曾指示教育處訂立明確處置準則？
從威權走到民主，我見證校長與教師的角色不斷變化，卻未曾見過如屏東這般混亂局勢。如今的校長群體彷彿沈默無聲，任由風雨飄搖。校長只求「自保」、睜一眼閉一眼，成為「識時務的俊傑」，難道這是學校應有的宿命？教師團體則擅長「維權」，卻也可能誤用，造成校內惡性循環。一些教師動輒請假出校，與他校教師研究「整校長之道」，種種亂象，令人痛心。也難怪《遠見雜誌》2025年縣市評比中，屏東教育敬陪末座，列全國倒數第四。
7月15日，教育處處長即將退休，副處長亦已於3月離職，兩人皆為周縣長所信任。然而，是非功過，仍應由社會公評。有些人能「長袖善舞」、有些人「威名遠播」，但若無法化解校遠衝突，則無法帶領教育正向發展，學校也感受不到應有的支持。多少校長退休時，含恨離開教育崗位，令人不勝唏噓。
教育，是制度與專業的結合。我誠摯期盼未來的教育處長，能真正為屏東教育把脈，帶領團隊前行，建立有效的濫訴處理機制，實質力挺校長辦學，而非只會請人喝「寒喧咖啡」。若真能如此，我這20多年來對屏東教育的呼籲與關心，也算沒有白費。
請相信一句話：聽聽老人言，吃虧不會在眼前。
【舊聞重炒】
校長遴選紛擾 潘孟安：不接受任何為政治服務校長
屏東縣政府今舉行縣內高國中小校長交接典禮，東港高中校長遴聘近期有人在網路散布不實消息，引發紛擾，縣府兩天前發新聞稿強調蒐證提告；縣長潘孟安今主持交接典禮時講重話，有些遴選者沒有被選到，用似是而非且皆非事實數據，亂扯一通，「敗壞官箴、對教育界是一種侮辱」，「我們不接受任何為政治服務的校長」。
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