看到義大利數學教師3年請769天假的報導之後：怪老也有所感觸，在不久之前也聽說過在我們屏東縣也有一個數學教師行事風格也太超過，這位數學教師曾被冊封為「三板老師」，初聞這一封號時有點莫名其妙，經深入了解之後才恍然大悟，原是說這個老師上課不用心，經常「放牛吃草」，或許是擔任的班級是「牛頭班」縱使認真教也如同「對牛彈琴」似的，所以經常上數學課時就像上國文課一樣，叫學生起來唸課文唸完了就再讓另一個起來唸，他則在教室玩起「賴因」來，一節50分鐘就如此報銷掉。
至於「三板老師」所指何物？原來所指是在一節課中這位老師不是看天花板就是看地板或只盯著黑板(自顧自地講課)，很少關注學生，可笑的是據說後來曾有段時間，竟然連黑班也不看了，很少在黑板上演算給學生看。或許是教學方式引起物議，有家長的反應，所以校長要他舉辦「教學觀摩」讓同科的老師見識新穎的教學方式。於是校方就選定日期及通知相關的老師前來觀摩，可是在觀摩教學那節課當班長喊「起立、敬禮、坐下」口令之後，這位老師突如其來的說：「各位同學、今天不上課，改測驗」。
怪老從事教育工作至少也有15年，從未聽過「測驗」也要觀摩？如此的傳說果是真實的話，未免太離譜了吧！那我們要這種老師幹什麼？政府還要每月發7、8萬的薪水這未免太浪費了吧。所以我希望這是傳說不是真的。
縱使是傳說，教育主管單位也不可睜眼閉眼使之成為杏壇笑柄，也應深入調查以杜傳言，要不然設督學這個編制有何用？
教過書的人都知道，課堂上有學生無心上課交頭接耳講話或不寫作業老師不管，沒多久，一定有更多人跟著講話或不寫作業，那老師就別當了、課也不要上了。
教書者本身也一樣，在校園裡大條不甩，校長有看見當做沒看見、指揮不動就當做沒這些人的存在，時間久了，幹這種學校的校長還有滋味嗎？一定恨不得四年任期屆滿趕快調校另起爐灶就像台南市的那所國中校長度日如年一樣。問題是同樣的領導，給你銅打金造的爐灶若沒有魄力還不是一樣──生不了火，燒煮不了鍋菜。
教育不能等待，老師不良不能輕易在校園裡存活，校長要是在領導不好的跌倒也要在原地站起來，才可能營造出下一站學生期待的快樂學園。算算日子，時間到了，只想調校逃離，讓自己眼不見為淨。
怪老我明白告訴有這種心態的校長若是有這種念頭，包你的下一站還是不會幸福的。
當校長或許不必很硬，指揮做甲事他們拒絕，可以，給他記起來並發公文要3天內答覆；指揮做乙事他們又拒絕，可以，再給他記起來….；指揮做丙事 他們還是拒絕，可以，還是給他記起來…..。事不過三，給記大過呈報教育處就好，不必跟他們吵架，用讀書人斯文的態度以「公文治校」就對了，看看校園裏，誰是老大！看看校園裏，誰還敢像「鱷魚『象』腳」般的妨礙校務的正常化！
如果一而再再而三的「縱容」部屬，委屈自己，那難免叫人懷疑，你校長是幹了多少壞事，怕人張揚，才不敢管理，是不？更不能沒勇氣的自認4年任期一到，眼不見為淨的準備「逃之夭夭」那又何苦。校長群接受研習時不是常說危機都是轉機，那就試著轉看看吧，從現在開始吧！
註:
1.舊的定義：三板老師（只看黑板、地板、天花板），就是不看學生，不關心學生。
另外，也可衍伸為四板老師，眼神只有在黑板、地板、天花板、牆板，完全不在學生身上。
可以創意接龍：
五板老師：除了黑板、地板、天花板、牆板，心思完全不在學生身上。加上更有上課重頭到尾只坐在「椅板」的五板老師。
大家想想，還有什麼板?
師道不存，師道敗壞，在古時不知要挨上幾大板?